當拒學不再只是焦慮與無助的代名詞，而成為孩子探索人生的契機——2025年8月9日，青立會與Only實驗教育攜手，在高雄教師會舉辦【拒學×自學×自立：打造青少年生涯發展系列親師工作坊】高雄首場活動。現場匯聚7位專家學者與36位在地教育者、家長，從法律制度、教育理念到學校實務，深入探討「拒學」背後的困境與可能，並共同尋找以系統合作、尊重差異、開啟孩子生涯探索之路的解方。

打開教育的另一扇門：實驗教育的法律與機會

高雄教師職業工會政策中心主任任懷鳴老師，首先梳理《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》，說明個人、團體及機構型實驗教育的申請流程與保障條款。他強調，這條途徑不受成績門檻限制，地方政府也必須提供制式申請表與指引，保障學生與家長的選擇權。對陷入拒學困境的家庭而言，這不只是冰冷的法條，而是一張重新設計學習旅程的「通行證」。

從拒學到自立：生命支持系統的建立

Only實驗教育創辦人蕭典義老師，用「平價奢華」形容自學的價值。他指出，拒學並非孩子生涯的終點，自學是一條更寬廣且富創意的路。他與團隊引導孩子運用興趣探索牌卡撰寫自學計畫，把時間投入生涯探索與目標設定，為未來奠基。他引用現實治療學派的MLP+2F（Money、Love、Power、Free & Fun）框架，提醒只有在「先活著、健康活著、身心平衡活著」的基礎上，才有可能真正邁向自立。

教育去中心化：與孩子共走的彈性路徑

屏科大副教授張碧如老師以後現代主義觀點指出，教育應尊重差異、鼓勵批判思考，並在15至20歲的黃金探索期給孩子犯錯與自主決定的空間。她提醒，父母的態度深刻影響孩子的自我評價，過度期待或情緒勒索都可能適得其反。張老師以「邊走邊修」形容實驗教育精神——不是一次到位的計畫，而是陪伴、尊重與傾聽，共同探索孩子的獨特道路。

體制內的突破：拒學轉自學的學校行動

高雄市岡山國中徐東弘校長分享學校支持拒學生轉向自學的經驗。他認為，拒學生並非落後者，而是走在時代前端、挑戰體制的人，只是處境艱辛。岡山國中透過跨處室協作、細膩溝通與多層次支持，協助學生完成自學計畫。他直言，這不只是包容，更是平等對話與資源串連，幫助孩子穿越體制、開創天地。

從自學到自立：未來核心能力的養成

青立會研發長陳旺德以2025年世界經濟論壇最新《未來就業報告》為引言，指出2030年的九項核心技能——韌性、彈性與敏捷、好奇心與終身學習、領導力與社會影響、動機與自我覺察、同理心與積極聆聽、創新思維、系統思維、分析思維——是人工智慧難以取代的人類優勢，也是自立教育的核心。

他強調，「自學到自立」並非教材或單一課程，而是一種整合心理發展與社會支持的系統性設計，融合青少年正向發展理論、生態系統理論、神經多樣性觀點、創傷知情視角與生活導師模式，並凝練出「青少年正向自立之七大發展歷程」：
1. 設立目標、克服挑戰
2. 擁有正向成人支持
3. 實踐、嘗試與鍛鍊
4. 從挫敗中再起
5. 完成並肯定自我
6. 學習珍惜與感恩
7. 最終走向回饋與服務

在此過程中，青少年需累積五大優勢資產（自我認同、良師益友、目標願景、知行合一、感恩服務），而成人社會則需提供五項生態資產（安全感、信任關係、實質支持、合作網絡、自主空間）。唯有雙向共建，生命基石才穩固有力。

他也介紹青立會的多元資源——從自立教育講座、親師工作坊、說說Bar! Line專線、Podcast《窩是什麼東西？》、自立教育影片、15門課程教材電子書與懶人包，到青少年就業培力計畫——以「照護邏輯」串連跨領域專業，為每位青少年搭建通往正向自立的橋樑。

現場的回響與延伸的盼望

本場工作坊的滿意度極高——教材與講師滿意度達94%、自評學習成效92%，並有100%意願持續使用青立會資源。許多參與者回饋，深刻感受到「生命影響生命」的力量，並希望將理念擴散至更多社群，讓更多孩子被接住、被看見。

這一天，不僅是專業交流，更是一場教育願景與行動策略的匯聚。拒學，可以是自學與自立的起點；而當社會、學校與家庭並肩同行，每個孩子都能找到屬於自己的光，走向自由且有力量的人生。青立會，將持續與你同行。

0809工作坊課程簡報

0809工作坊課程影片

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若欲合作辦理相關活動，歡迎來信/致電洽詢：陳旺德研發長 wonderchen@childrenhome.org.tw