從夢想到行動：自立人生的關鍵提問

2025 年 12 月 31 日，青立會攜手擺渡人生學校，邀請種子講師——花蓮慈濟大學外國語文學系助理教授、國際生涯發展諮詢師（CDA）田薇，走進花蓮高工，為全校 690 位學生帶來〈夢想不是奢侈品：職涯發展—開啟自立人生的關鍵鑰匙〉講座。

活動中，本團隊研發長陳旺德亦向學生介紹青少年自立教育的核心精神，引導同學開始思考「學習」與「未來生活」之間的連結，並透過不同生命典範，看見前進的方向與行動的可能。

在結構限制中理解迷惘：ZA 世代的處境與挑戰

陳研發長以 ZA 世代作為切入點，協助同學理解自身所處的數位原生世代樣貌。資訊高度流通，學習資源唾手可得，看似選擇無限，卻也伴隨高度比較、被觀看與焦慮的生活處境。

「躺平族」的出現，並非個人不努力，而是反映結構性斷裂——在貧富差距擴大的社會中，許多勞動階級與弱勢背景的孩子，即便付出大量努力，仍難以靠近理想生活，長期窮忙卻看不見未來出口。在科技與主流價值的宰制下，年輕人容易失去自我，陷入迷惘與無力感，逐漸走向「全拋」與「崩世代」的困境。

自立不是獨撐，而是一段被支持的成長歷程

本團隊強調，自立並非孤軍奮戰，而是建立在自我探索、重要他人陪伴與持續行動之上的生命歷程。當青少年能逐步辨識自己的興趣與方向，在挫折中仍願意往前，並累積一個又一個小小成功的經驗，能力與自信便會隨之成長。

當人感受到「我做得到」，不僅更有力量面對未來，也更能發展出感恩與回饋社會的動機，形塑健康而穩定的生命發展軌跡。

三本書，三個通往職涯發展的關鍵視角

為協助學生具體化職涯探索與行動路徑，陳研發長分享三本重要著作：

1.《發現天賦之旅》——向內理解自己
教育思想家肯．羅賓森指出，天賦並非外在標籤，而是向內沉澱後的理解與體察。透過提問「我擅長什麼？」「我如何學習？」「什麼讓我感到快樂？」協助學生認識自己，這與本團隊推動的自立精神高度契合。

2.《與成功有約》——從價值到行動的習慣系統
史蒂芬．柯維提出的七個高效能習慣，提供從天賦邁向人生定位的實踐方法，包括主動積極、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、綜效合作與不斷更新，協助青年在現實中累積影響力。

3.《原子習慣》——讓改變真正發生
詹姆斯．克利爾以科學方法拆解習慣養成的四個關鍵步驟：讓提示顯而易見、讓行動具吸引力、讓行動輕而易舉、讓獎賞令人滿足。透過小而可行的改變，讓理想不只停留在想像，而能真正落實於生活。

從自我認識到世界趨勢：職涯發展的現實地圖

由田薇老師接棒專講，引導學生展開職涯探索之旅。她以自身多元背景——從興趣、性格、跨國工作經驗到專業資格——與學生互動猜謎，示範職涯並非單一路徑，而是可以被探索與設計的人生歷程。

田老師進一步透過 104 人力銀行與工研院的產業報告，說明半導體與綠領產業的人才需求趨勢，協助學生將「興趣」、「科系」與「未來職缺」連結，提早思考能力與資格的準備方向。

技職不是備選，而是 AI 時代的關鍵力量

在談到「職人身份」時，田老師鼓勵學生不要只把自己定位為操作工具的人，而是能解決問題、具備實作力的專業工作者。技職人才正是 AI 時代最稀缺的關鍵執行力。

她也分享多位花蓮高工傑出校友與國內外典範人物的故事，讓學生看見：不論起點為何，只要持續精進技術、培養跨域能力，都有機會打造屬於自己的不可取代性，成為具備 T 型能力的職人。同時，深刻勉勵學生不要放棄讓自己成為優秀的機會。

學生回饋與本團隊的持續承諾

本次專講學生回饋顯示：
•    對教材與講師整體滿意度逾 83%
•    自評學習成效平均 81% 滿意
•    願意持續自發使用青立會教材達 90%

學生普遍回饋「內容很實用，也讓人重新思考未來」。

本團隊將持續與國中以上各級學校合作，陪伴青少年在迷惘與轉折時刻，看見資源、連結支持，在生命關鍵階段，不必獨自承擔，而能更從容、穩定地走向自己嚮往的未來。

最後，青立會謝悠遊卡公司贊助造型悠遊卡作為學生踴躍回答問題與互動的激勵獎品！